LA EDUCACIÓN FRANQUISTA

Una vez concluido el conflicto bélico civil español en abril de 1939, el nuevo Régimen
puso manos a la obra para “reconstruir”, conforme a sus cánones, un modelo
educativo completamente opuesto al instaurado durante la Segunda República
Desde primera hora, se puso en práctica la sustitución de la instrucción pública
republicana por la educación nacional-católica del Nuevo Estado que culminó con la
Ley de Enseñanza Primaria de 1945. Así mismo, se consideró el control de la
enseñanza como un pilar fundamental, retornando a los principios pedagógicos de la
España Imperial con una educación católica y patriótica, basada en la obediencia,
autoridad y disciplina. Se desbancó la escuela unificada separando a la población
escolar a la temprana edad de 10 años para encaminarla por dos vías distintas, de
diferente finalidad y destino, se suprimió el laicismo y la enseñanza en lenguas
nacionales y la coeducación.
La II República se impuso el deber de acabar con el alto índice de analfabetismo en
todo el país. El franquismo también tuvo que enfrentarse a esta carencia, sobre todo
cuando, a finales de los años 50, España entra en el concierto económico
internacional y Europa, que ahora invierte en territorio nacional, pide una base de
enseñanza profesional y técnica de la mano de obra española la cual, en la mayoría
de los casos, había que iniciar con su alfabetización.
En la Ley de 1945 en el artículo 18 , se establecían 4 períodos: de iniciación, que comprendería a niños de 6 años; el periodo elemental para niños de 7 a 10 años; de perfeccionamiento, destinado a niños de 10 a 12 años de edad; y el periodo de iniciación profesional, para niños de 12 a 15 años.
Respecto al horario, las horas diarias de clase eran 5 sin incluir las enseñanzas
complementarias, distribuidas en dos sesiones de 9,30 a 12,30 y de 15,00 a 17,00
horas para las escuelas de capital y provincias. Se recogía también que habría sesión
única de 9,00 a 13,00 desde el día 1 de julio y desde el 14 al 30 de Septiembre. La
existencia de estas normas no siempre eran seguidas al pie de la letra, puesto que
como se revela por las visitas de Inspección a los centros escolares, en no pocas
ocasiones los maestros/as los adaptaban a su conveniencia sin contar con la
autorización del Consejo de Inspección, que era el único que podía modificarlo por
conveniencia de los padres o de los niños.
Un aspecto importantísimo de la vida cotidiana de los colegios era hacer ondear la
bandera nacional durante las horas de clase de todos los días lectivos. Se izaba en
acto colectivo al comienzo de la jornada escolar y se arriaba al final de la misma en
idéntica forma.
Llama la atención que en los años 60 haya todavía una sobreabundancia de literatura
religiosa, y una escasez, por el contrario, de libros escolares propiamente. Y los que
hay, pertenecen a la primera generación, ya arcaica, de manuales escolares como las
Enciclopedias de Edelvives. También se observa una ausencia total de medios
audiovisuales que en 1960 habían irrumpido ya en el mundo de la escuela. Todo esto
se traduce claramente en que las consideraciones ideológicas, políticas y religiosas
primaban sobre las estrictamente pedagógicas.






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LA LEY DEL 70.

-Esta ley estableció la enseñanzas obligatoria hasta los 14 años,cursando la EGB,Educación Generación Básica,estructurada en dos etapas. Tras esta primera fase de ocho cursos el alumno accedía a BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) o a la recién creada FP (Formación Profesional).Con esta ley se reformó todo educativo,desde la primaria hasta la entrada a la universidad adaptándolo a las necesidades de escolarización.

-El bachillerato Unificado Polivalente (BUP),de tres años de duración englobada los estudios secundarias posteriores a la EGB. Posteriormente se realizaba el Curso de Orientación Universitaria (CCU) como último paso antes de comenzar los estudios universitarios.


-LENGUA EN COMUNIDADES AUTÓNOMAS:

En todos los cursos,en las Comunidades Autónomas con más de una lengua oficial se estudiaba,como asignatura obligatoria,la lengua vernácula y la literatura en dicha lengua.

-NUEVAS LEYES DE EDUCACIÓN

Este sistema educativo fue derogado y sustituido por el de la LOGSE 1990.Los seis primeros cursos de EGB corresponden a la educación primaria obligatoria y los dos últimos de la EGB y los dos primeros de BUP corresponde a la Educación Secundaria Obligatoria.

La diferencia entre esta ley y la LOGSE es que los alumnos cursan la educación secundaria cuando cumplen 12 años,dos años antes que en el sistema anterior.




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LOE->La ley orgánica de la educación.
La ley orgánica 2/2006,de 3 de mayo,de educación es la actual ley orgánica estatal que regula las enseñanzas educativas en España en diferentes tramos de edades,vigente el curso académico 2006/07.

Actualmente,España se sitúa en el puesto 26 en desarrollo educativo por debajo de casi todos los países de la Unión Europea,según el informe “Educación para todos” elaborado por la Unesco.

Publicada en el Boletín Oficial del estado el 4 de mayo de 2006.
Esta ley establece en su preámbulo que tiene como objetivo adecuar la regulación legal de la educación no universitaria a la realidad actual en España (educación infantil,primaria,secundaria obligatoria,bachillerato,formación profesional,de idiomas,artísticas,deportivas,de adultos)bajo los principios de calidad de la educación para todo el alumnado,la equidad que garantice la igualdad de oportunidades,la trasmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad,responsabilidad,tolerancia,igualdad,respecto y la justicia ect....



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LA EDUCACIÓN FRANQUISTA

Una vez concluido el conflicto bélico civil español en abril de 1939, el nuevo Régimen
puso manos a la obra para “reconstruir”, conforme a sus cánones, un modelo
educativo completamente opuesto al instaurado durante la Segunda República
Desde primera hora, se puso en práctica la sustitución de la instrucción pública
republicana por la educación nacional-católica del Nuevo Estado que culminó con la
Ley de Enseñanza Primaria de 1945. Así mismo, se consideró el control de la
enseñanza como un pilar fundamental, retornando a los principios pedagógicos de la
España Imperial con una educación católica y patriótica, basada en la obediencia,
autoridad y disciplina. Se desbancó la escuela unificada separando a la población
escolar a la temprana edad de 10 años para encaminarla por dos vías distintas, de
diferente finalidad y destino, se suprimió el laicismo y la enseñanza en lenguas
nacionales y la coeducación.
La II República se impuso el deber de acabar con el alto índice de analfabetismo en
todo el país. El franquismo también tuvo que enfrentarse a esta carencia, sobre todo
cuando, a finales de los años 50, España entra en el concierto económico
internacional y Europa, que ahora invierte en territorio nacional, pide una base de
enseñanza profesional y técnica de la mano de obra española la cual, en la mayoría
de los casos, había que iniciar con su alfabetización.
En la Ley de 1945 en el artículo 18 , se establecían 4 períodos: de iniciación, que comprendería a niños de 6 años; el periodo elemental para niños de 7 a 10 años; de perfeccionamiento, destinado a niños de 10 a 12 años de edad; y el periodo de iniciación profesional, para niños de 12 a 15 años.
Respecto al horario, las horas diarias de clase eran 5 sin incluir las enseñanzas
complementarias, distribuidas en dos sesiones de 9,30 a 12,30 y de 15,00 a 17,00
horas para las escuelas de capital y provincias. Se recogía también que habría sesión
única de 9,00 a 13,00 desde el día 1 de julio y desde el 14 al 30 de Septiembre. La
existencia de estas normas no siempre eran seguidas al pie de la letra, puesto que
como se revela por las visitas de Inspección a los centros escolares, en no pocas
ocasiones los maestros/as los adaptaban a su conveniencia sin contar con la
autorización del Consejo de Inspección, que era el único que podía modificarlo por
conveniencia de los padres o de los niños.
Un aspecto importantísimo de la vida cotidiana de los colegios era hacer ondear la
bandera nacional durante las horas de clase de todos los días lectivos. Se izaba en
acto colectivo al comienzo de la jornada escolar y se arriaba al final de la misma en
idéntica forma.
Llama la atención que en los años 60 haya todavía una sobreabundancia de literatura
religiosa, y una escasez, por el contrario, de libros escolares propiamente. Y los que
hay, pertenecen a la primera generación, ya arcaica, de manuales escolares como las
Enciclopedias de Edelvives. También se observa una ausencia total de medios
audiovisuales que en 1960 habían irrumpido ya en el mundo de la escuela. Todo esto
se traduce claramente en que las consideraciones ideológicas, políticas y religiosas
primaban sobre las estrictamente pedagógicas.






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LA LEY DEL 70.

-Esta ley estableció la enseñanzas obligatoria hasta los 14 años,cursando la EGB,Educación Generación Básica,estructurada en dos etapas. Tras esta primera fase de ocho cursos el alumno accedía a BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) o a la recién creada FP (Formación Profesional).Con esta ley se reformó todo educativo,desde la primaria hasta la entrada a la universidad adaptándolo a las necesidades de escolarización.

-El bachillerato Unificado Polivalente (BUP),de tres años de duración englobada los estudios secundarias posteriores a la EGB. Posteriormente se realizaba el Curso de Orientación Universitaria (CCU) como último paso antes de comenzar los estudios universitarios.


-LENGUA EN COMUNIDADES AUTÓNOMAS:

En todos los cursos,en las Comunidades Autónomas con más de una lengua oficial se estudiaba,como asignatura obligatoria,la lengua vernácula y la literatura en dicha lengua.

-NUEVAS LEYES DE EDUCACIÓN

Este sistema educativo fue derogado y sustituido por el de la LOGSE 1990.Los seis primeros cursos de EGB corresponden a la educación primaria obligatoria y los dos últimos de la EGB y los dos primeros de BUP corresponde a la Educación Secundaria Obligatoria.

La diferencia entre esta ley y la LOGSE es que los alumnos cursan la educación secundaria cuando cumplen 12 años,dos años antes que en el sistema anterior.




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LOE->La ley orgánica de la educación.
La ley orgánica 2/2006,de 3 de mayo,de educación es la actual ley orgánica estatal que regula las enseñanzas educativas en España en diferentes tramos de edades,vigente el curso académico 2006/07.

Actualmente,España se sitúa en el puesto 26 en desarrollo educativo por debajo de casi todos los países de la Unión Europea,según el informe “Educación para todos” elaborado por la Unesco.

Publicada en el Boletín Oficial del estado el 4 de mayo de 2006.
Esta ley establece en su preámbulo que tiene como objetivo adecuar la regulación legal de la educación no universitaria a la realidad actual en España (educación infantil,primaria,secundaria obligatoria,bachillerato,formación profesional,de idiomas,artísticas,deportivas,de adultos)bajo los principios de calidad de la educación para todo el alumnado,la equidad que garantice la igualdad de oportunidades,la trasmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad,responsabilidad,tolerancia,igualdad,respecto y la justicia ect....



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LA LOGSE

La LOGSE es una ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo . Es del 3 de
octubre de 1990 . Fue una ley Educativa Española , implantada por el gobierno socialista y fue
anulada por la ley orgánica de Educación ( LOE ) en el año 2006.
La LOGSE consiste en el sistema educativo .
Educación infantil : 3-6 años
Educación primaria : 6-12 años
Educación secundaria : obligatoria ( Eso ) → 12-16 años , es obligatorio . Ejem : 1º y 2º curso ( 12-14 años ) → primer ciclo y 3º y 4º curso (14-16 años ) → segundo ciclo.
Educación secundaria pos obligatoria ( Bachillerato ) → 1º y 2º bachillerato ( 16-18 años )
Selectividad : Al finalizar el 2º bachillerato los alumnos hacen selectividad. Y tienen que hacer un examen para entrar en la universidad.
Universidad : La prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años se estructura en una prueba común y una prueba común y en una prueba especifica.


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TESTIMONIO:

Su nombre es Esperanza Jaén. Ella es una profesora del I.E.S. “Virgen del Castillo” donde también estudió aquí.
Ella fue al colegio, pasó al instituto y de aquí a la universidad.
Esperanza opina que entonces las leyes no se consideraban importantes y que la educación tenía que ser un derecho y un deber. Recuerda que cuando era pequeña en el colegio los niños y niñas estaban por separados y después en el instituto estaban todos juntos. Y dice que en aquel entonces había un libro para cada asignatura.
Ella cree que han cambiado mucho las cosas y que para mejor, que con el tiempo se ha logrado que todos/as tengamos derecho a la educación, y que este derecho sea también un deber, al ser la educación obligatoria. Dice que antes las personas con gran capacidad para el estudio se quedaban sin escolarizar por tener que trabajar.
Esperanza como fue una privilegiada por estudiar sabe leer y escribir, lo que algunas personas mayores de hoy en día no saben.
Ella considera que la educación seguirá así depende de la importancia que le demos todos, empezando por los políticos, que no cambien tan a menudo las leyes y que no recorten los presupuestos. De los padres, si le dan o no importancia y si colaboran con los profesores. De los alumnos, si se y aprovechan la ocasión de tener una educación, cosa que alumnos de otros países no pueden disfrutar. Y de los profesores, si son capaces de seguir ilusionados y aprender día a día con los alumnos.
De mayor Esperanza quería ser muchas cosas como: profesora, psicóloga, pedagoga .. etc.
En aquellos momentos no podían disfrutar de los mismos materiales que hay en hoy en día.
Por lo tanto, en primaria y en el instituto había uniforme, hasta que llegaban a C.O.U que lo quitaron y que en aquel entonces no había comedores.


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Isabel Muñoz
Estefania Bernal
Isabel Rosa
MªCarmen Gordillo






































Isabel M Isabel R M Carmen Gordillo Estefania Bernal




LA LOGSE

La LOGSE es una ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo . Es del 3 de
octubre de 1990 . Fue una ley Educativa Española , implantada por el gobierno socialista y fue
anulada por la ley orgánica de Educación ( LOE ) en el año 2006.
La LOGSE consiste en el sistema educativo .
Educación infantil : 3-6 años
Educación primaria : 6-12 años
Educación secundaria : obligatoria ( Eso ) → 12-16 años , es obligatorio . Ejem : 1º y 2º curso ( 12-14 años ) → primer ciclo y 3º y 4º curso (14-16 años ) → segundo ciclo.
Educación secundaria pos obligatoria ( Bachillerato ) → 1º y 2º bachillerato ( 16-18 años )
Selectividad : Al finalizar el 2º bachillerato los alumnos hacen selectividad. Y tienen que hacer un examen para entrar en la universidad.
Universidad : La prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años se estructura en una prueba común y una prueba común y en una prueba especifica.


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TESTIMONIO:

Su nombre es Esperanza Jaén. Ella es una profesora del I.E.S. “Virgen del Castillo” donde también estudió aquí.
Ella fue al colegio, pasó al instituto y de aquí a la universidad.
Esperanza opina que entonces las leyes no se consideraban importantes y que la educación tenía que ser un derecho y un deber. Recuerda que cuando era pequeña en el colegio los niños y niñas estaban por separados y después en el instituto estaban todos juntos. Y dice que en aquel entonces había un libro para cada asignatura.
Ella cree que han cambiado mucho las cosas y que para mejor, que con el tiempo se ha logrado que todos/as tengamos derecho a la educación, y que este derecho sea también un deber, al ser la educación obligatoria. Dice que antes las personas con gran capacidad para el estudio se quedaban sin escolarizar por tener que trabajar.
Esperanza como fue una privilegiada por estudiar sabe leer y escribir, lo que algunas personas mayores de hoy en día no saben.
Ella considera que la educación seguirá así depende de la importancia que le demos todos, empezando por los políticos, que no cambien tan a menudo las leyes y que no recorten los presupuestos. De los padres, si le dan o no importancia y si colaboran con los profesores. De los alumnos, si se y aprovechan la ocasión de tener una educación, cosa que alumnos de otros países no pueden disfrutar. Y de los profesores, si son capaces de seguir ilusionados y aprender día a día con los alumnos.
De mayor Esperanza quería ser muchas cosas como: profesora, psicóloga, pedagoga .. etc.
En aquellos momentos no podían disfrutar de los mismos materiales que hay en hoy en día.
Por lo tanto, en primaria y en el instituto había uniforme, hasta que llegaban a C.O.U que lo quitaron y que en aquel entonces no había comedores.


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Isabel Muñoz
Estefania Bernal
Isabel Rosa
MªCarmen Gordillo






































Isabel M Isabel R M Carmen Gordillo Estefania Bernal